Курсовая работа Дисциплина: специальная педагогика. Тема: Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в группе компенсирующей направленности.
Торги завершены. Лот не продан.
8 июня 2018 13:00
Возможно, продавец снова выставит его на торги позже. Напишите ему.
Этот лот уже не продается, но мы нашли для вас похожие
Курсовая работа Дисциплина: специальная педагогика. Тема: Психолого-п...
Цена
450 руб.
Цена
450 руб.
Торги завершены(8 июня 2018 13:00)
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА 5
1.1. Сущность понятия сопровождения как психолого-педагогической технологии 5
1.2. Принципы, виды и особенности психолого-педагогического сопровождения в ДОУ 10
2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 14
2.1. Цель, задачи и содержание организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в группе компенсирующей направленности 14
2.2. Формы, приемы и методы работы с детьми с ОВЗ в группе компенсирующей направленности 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
ЛИТЕРАТУРА 22
ЛИТЕРАТУРА
1. Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. - М.: Владос, 2007. – 154 с.
2. Воронова Е. Г. Адаптация детей с ОВЗ в группах компенсирующей направленности ДОУ / Е. Г. Воронова, С. Я. Харлампиева, Н. А. Шейко // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). - Уфа: Лето, 2014. - С. 48-50.
3. Глевицкая В.С. Сущность психолого-педагогического сопровождения развития дошкольника // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 2. С. 12-15.
4. Дидовская А.П. Интеграция: поиск альтернатив. Шаг на встречу «особому» ребёнку // Дошкольная педагогика. – 2013. - № 2. С. 25-26.
5. Казакова Е.И. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества. – СПб.: Питер, 1995. – 27 с.
6. Казакова Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. – СПб.: Питер,1998. – 98 с.
7. Майер А.А., Богославец Л.Г. Организация взаимодействия субъектов образовательного процесса в ДОУ: учебно-методическое пособие. – Барнаул: БГПУ, 2006. – 180 с.
8. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб., 2003.
9. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Изд-во Ин¬ститута Психотерапии, 2003. - 319 с.
10. Основы специальной психологии /Под ред. Кузнецовой Л. В. – М., 2002.
11. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями / Под ред. Беличевой С.А. – М., 1998.
12. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.
13. Специальная педагогика / Под ред. Назаровой Н. М. – М., 2000.
14. Специальная психология / Под. ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.
15. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и в обществе. – СПб.: Питер, 2002. – 134 с.
16. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С. и др. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / под науч. ред. проф. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2005. – 240 с.
17. Ульенкова У. В., Лебедева О. В., Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М.: АСТ, 2012. – 212 с.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА 5
1.1. Сущность понятия сопровождения как психолого-педагогической технологии 5
1.2. Принципы, виды и особенности психолого-педагогического сопровождения в ДОУ 10
2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 14
2.1. Цель, задачи и содержание организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в группе компенсирующей направленности 14
2.2. Формы, приемы и методы работы с детьми с ОВЗ в группе компенсирующей направленности 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
ЛИТЕРАТУРА 22
ЛИТЕРАТУРА
1. Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. - М.: Владос, 2007. – 154 с.
2. Воронова Е. Г. Адаптация детей с ОВЗ в группах компенсирующей направленности ДОУ / Е. Г. Воронова, С. Я. Харлампиева, Н. А. Шейко // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). - Уфа: Лето, 2014. - С. 48-50.
3. Глевицкая В.С. Сущность психолого-педагогического сопровождения развития дошкольника // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 2. С. 12-15.
4. Дидовская А.П. Интеграция: поиск альтернатив. Шаг на встречу «особому» ребёнку // Дошкольная педагогика. – 2013. - № 2. С. 25-26.
5. Казакова Е.И. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества. – СПб.: Питер, 1995. – 27 с.
6. Казакова Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. – СПб.: Питер,1998. – 98 с.
7. Майер А.А., Богославец Л.Г. Организация взаимодействия субъектов образовательного процесса в ДОУ: учебно-методическое пособие. – Барнаул: БГПУ, 2006. – 180 с.
8. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб., 2003.
9. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Изд-во Ин¬ститута Психотерапии, 2003. - 319 с.
10. Основы специальной психологии /Под ред. Кузнецовой Л. В. – М., 2002.
11. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями / Под ред. Беличевой С.А. – М., 1998.
12. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001.
13. Специальная педагогика / Под ред. Назаровой Н. М. – М., 2000.
14. Специальная психология / Под. ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.
15. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и в обществе. – СПб.: Питер, 2002. – 134 с.
16. Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С. и др. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / под науч. ред. проф. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2005. – 240 с.
17. Ульенкова У. В., Лебедева О. В., Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М.: АСТ, 2012. – 212 с.
Поделиться этим лотом: